A sociedade e seu ritmo de mudanças vêm exigindo que os profissionais de diversas áreas se atualizem continuamente. Assim, é de reconhecida importância a formação continuada para o bom exercício da profissão. Ações neste sentido vêm sendo desenvolvidas por diversas instituições e programas governamentais.

     A estrutura do curso de Especialização em Ensino de Matemática é norteada pela integração permanente entre aspectos metodológicos e aspectos teóricos. Assim, as atividades acadêmicas do curso têm como tônica o embasamento de questões metodológicas do ensino fundamental e médio de Matemática, através da discussão teórica dos conteúdos.

     Não há dúvidas quanto à importância de investidas para que o Professor de Matemática se torne um pesquisador em seu universo de trabalho, analisando os processos implícitos em seu cotidiano, levantando hipóteses e propondo soluções. Este deve ser o movimento de um professor em sala de aula.

     A prática do professor, mesmo que de forma não consciente, vincula-se a uma concepção de ensino e aprendizagem, que determina os papéis do professor e aluno, a metodologia, os conteúdos a serem trabalhados e a função social da escola em que o Professor está inserido.

     O conhecimento dos conceitos matemáticos e dos obstáculos envolvidos no processo de construção desses conceitos necessita fazer parte da formação dos professores para que possam reunir melhores condições de mostrar aos alunos a Matemática como uma ciência em constante evolução, como também melhor compreender alguns aspectos da aprendizagem dos alunos.

     São objetivos específicos do curso:

• Aprofundar e ampliar a formação inicial do professor, através do desenvolvimento de uma visão crítica dos conteúdos de Matemática do ensino básico, visando, conseqüentemente, uma melhor transposição dos mesmos para a sala de aula.
• Possibilitar ao professor o acesso aos mais recentes resultados de pesquisa em Educação Matemática, bem como aos materiais instrucionais e bibliográficos na área.
• Promover a reflexão sobre as possibilidades e limitações do uso de tecnologias computacionais e de informação como recursos didáticos.
  

Público-alvo: Professores de Matemática atuantes no ensino fundamental e/ou médio e profissionais recém-graduados no curso de Licenciatura em Matemática.

Duração: 12 meses (2 semestres letivos)

Início Previsto para Próxima Turma: 2° semestre de 2010

Número Mínimo de Alunos para a Formação da Turma: 15

Horário das Aulas: Terças e Quintas, das 19h às 22h

Estrutura Curricular:

Funções Reais - 40h

Geometria - 40h

Novas Tecnologias no Ensino da Matemática - 60h

Combinatória, Probabilidade e Estatística - 60h

Metodologia da Pesquisa - 40h

Laboratório de Ensino de Matemática - 40h

Números - 40h

Tendências em Educação Matemática - 40h

Orientação de Monografia - 40h

Professores Responsáveis:

Prof. Ms. Luiz Cláudio Nunes Leira (Coordenador)

Prof. Ms. Marcelo André Abrantes Torraca

Prof. Ms. Michel Cambrainha de Paula

Coordenadoria de Pós-Graduação - Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos
Campus Sede - Bloco E - 2° Andar
Rua Amaral Costa, 360
Campo Grande - RJ

Informações: (21) 2413-5727  Ramais: 472 / 492